目录
高等教育教学研究
问题、反思与展望:面向未来的师范教育——“‘新师范’:新时代的师范教育与教师发展”线上学术研讨会述评林松柏;朱振华;1-6
论教师职业风险的生成逻辑方园;郑继兵;7-14
以教学投入和组织认同为中心的教师绩效评价制度探究——来自我国台湾地区高校的经验魏彦杰;钟娟;15-21
教育家型教师专业发展的有效路径初探王凯;22-27
国际文凭大学预科课程在英国的发展及其问题王聿闻;28-34
大学思政教学的娱乐批判与价值寻觅——智慧课堂技术异化的另一种解读张耀天;张辉;35-41
高校法学专业课教师开展“课程思政”的理论依据与能力培育曾皓;42-48
改革开放伟大成就融入高校思想政治教育研究李敏;49-54
新型冠状病毒疫情下的高校在线课堂教学状况解析朱长英;55-60
问题导向模式(PBL)在《中国现当代文学》教学中的应用丛坤赤;61-67
论高校思想政治教育的显性教育与隐性教育相统一陈梦婷;68-75
基于SNA的体育学学科作者合作关系研究——以《体育科学》为例江超;吴友良;胡茜茜;76-84名校介绍
临淄区玄龄小学2+157基础教育研究
小学整本书阅读评价:现状、挑战及转变策略田玉娟;85-91
初中英语语类圈活动应用研究——以语篇“Who's Got Talent?”为例蒋燕;92-99
关于小学生多元评价的探究徐翠刚;李红梅;100-103文化历史研究
用中华匠道涵育职业理想石超;王梦瑶;104-111
儒家文化对培育践行社会主义核心价值观的价值研究陈婷;112-117
清末沛县新团案考论——兼及对处理群体性事件的思考鲍田原;118-124+150文学语言研究
“左联”对现代杂文的影响付甜甜;125-131
保守与多元:清末民初徽州乡村士人治生模式探察——以徽商小说《我之小史》为考察中心汤汝昭;132-143
“持拿”义动词“持、捉、拿、掌”的介词化程度及其动因崔云忠;崔娜英;144-150
权威媒体外语词使用状况的调查和分析——以《人民日报》为例刘为;史挥戈;151-156
来稿须知158